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学生支持

该kehillah咨询方案,旨在促进学术发展和素质教育的真正关爱和支持的环境。每个咨询组由少数相同等级和一个教员的学生的。尽可能这些团体呆在一起所有四年加强债券和建立彼此强有力的支持系统。这些群体在kehillah学生课外和社会编程连接为他们服务,以提高生活技能,建立社会情绪能力和弹性,培养沟通技能,以及发现特别的亲和力,并且是唯一的每个学生的激情。

顾问作为“去”成人学生的支持。每个顾问保持经常性的沟通与他或她advisees以及检查中对他们的学术表现最佳指南和捍卫自身的advisees。教师要确保导师知道显著的成就,以及在可能需要额外的支持教室挑战。顾问则率先在指导他们advisee的增长计划。顾问也是父母与kehillah接触的第一个点。

咨询项目,请联系:

博士。内森·贝内特博士
训导主任
nbennett@kehillah.org

CLS的支持学生认识自己的长处和接受他们的挑战。中央支持和鼓励学生访问他们在一个安全,温暖,关爱的环境所需要的资源,使他们能够茁壮成长和发展是提高他们的学习策略。

该中心是由专职主任工作人员, 博士。裘德狼和全日制学习专家, 雷切尔·佩利, 谁:

通过直接指导学术和学习策略,访问课程使学生

配合教师了解学生的具体学习曲线的教学需要

团队与家长:提供资源来支持学生,协调学生的成功团队会议,并提供协商会议

面向全体学生的支持

培养学生对学习策略和模型的学习策略

提供一个安全,温馨的空间,让学生策划,组织和完成家庭作业

监督和监测自习时间

监控学生的成功计划(SSP)的学生被诊断学习差异

与学生的住宿满足和监控学术进展

制定学习目标和计划与学生合作

父母支持

举办家长教育晚上提供资源,以更好地了解他们的孩子作为学习者

帮助家长找到用于测试和教育评价资源

父母的学生有一个SSP定期沟通

与有关行为的父母协商,并坐在过程

维持现有文档提供合理的课堂住宿

教师/顾问支持

与教学策略是有效的各类学生的教师合作

观察和提供教室内的教学支持

监考测试的学生延长住宿时间

可用资源

辅助技术

音频,视频和数字图书馆

学习室

该中心在kehillah学习成功(CLS)项目工程,授权所有kehillah学生在学业和社会充分发挥其潜力与四项承诺对齐方式:

每一个人都很重要

我们通过确保每个成员都知道,他们的指望拥抱我们的学生群体的多样性。 kehillah的中心工作人员的工作,教育他们的学习能力和挑战每一个学生。他们与学生会面,建立他们的学习曲线,并确定重点领域,以满足他们的学业目标。通过学习厅和研讨班,学生学会学习。

 

每个人都有很好的学习的平等机会

拥抱我们的学生的多样性,我们要教育每个学生,并认识到每个学生都有一个独特的学习方式。 kehillah中心的工作人员有丰富资源的策略和工具,使学习的。他们直接指导学习和研究策略,并帮助每个学生建立和扩大自己的工具,使他们有信心搞了严格的课程。

 

每个人的独特的人才都得到同等重视

有些学生强烈的数学,其他伟大的作家。一些学生有很大的跳投,而其他产生令人惊叹的艺术。有些学生合群,而其他选择寂静。我们认识到这一点的多样性和肯定,我们是为它好。该中心的工作人员指导每一个学生,以确定他们的利益,并承认他们的成绩。研讨会计划的目的是教BBIN赌场学生的目标设定,规划和组织的认知技能。综合方案还包括,突出自己的才能和优势,在其他领域的项目。总体而言,该过程导致增加自我效能感,一种技能,是终身学习的关键。

 

我们采取我们自己,我们的学习,我们的社会责任。

我们期待我们的社区,并要求各成员加强并采取他们学习的所有权,他们的学校,他们的社区。 CLS的方案侧重于建立自我意识,自我宣传,自我的决心。如学生在这些领域的成长,他们学会接受别人怎么可能在如何取入和处理信息不同。这个过程中逐步实现引导学生更大的理解是不同的观点可以加深他们的学习。为此,该CLS计划提供指导,资源和工具,使学生成为独立的学习者。

我们的学校辅导员:

提供了一个安全,保密的空间,让学生谈论在学校影响他们的福祉个人挑战

与家长,老师和顾问,以确定最佳的方式来支持学生协同工作

提供短期辅导

提供转介和资源,其家庭的学生都需要长期支持

保密性是学校辅导员和学生之间的信任的基石。什么是学生的股票在学校辅导办公室留在学校辅导办公室。仅有的三个例外是法律和要求包括:

1)伤害自己或他人

2)虐待或忽视或

3)法院或其他法律程序。

如果需要咨询办公室以外的地方共享的信息,我们将让学生事先知道,并会与您一起处理以最大的尊重和考虑你的感受和需求情况。

我们学校辅导员还专门为注入的kehillah文化课程与社会和情感技能(SEL),我们的学生需要成功在学校和生活。这些技能包括:与朋友和老师,积极倾听,冲突谈判和工具关系修复尊重的通信问题解决之后。我们还大力鼓励独立解决问题的能力和自我宣传与同伴和老师的地区青少年健康成长。